ومع إلغاء حق التصويت، عادت القضايا الاجتماعية لتحتل مكانة بارزة في النقاش العام، ونظرا لعدد التحديات التي تواجهها البيئات التعليمية، برزت المدارس المغربية من بين القضايا التي تهم بشكل مباشر جزءا كبيرا من الحياة اليومية للأسر والمتعلمين.
وفي الوقت الذي تتقاطع فيه توقعات الأسر والمتعلمين والتربويين بشأن مستقبل المدارس المغربية بين السجالات المكتسبة في المرحلة السابقة وما ينتظر المدارس في المرحلة المقبلة، فإن هذا الموضوع يعيد فتح المجال للنقاش حول حضور التعليم في النقاش العمومي.
استمرارية المناقشة
وقال جبيل مجاهد، الباحث التربوي، إنه “من المتوقع أن تستعيد المدارس حضورا مهما في النقاش العام، إذ طغت الولاية الانتخابية السابقة على العديد من القضايا الاجتماعية”. وأضاف: “تبقى المدارس من أكثر القضايا ارتباطاً بالحياة اليومية للأسر والمتعلمين، حيث تطرح تساؤلات حول جودة التعليم والظروف المدرسية والاكتظاظ والبنية التحتية وحالة الإطار التعليمي”.
وتابع المتحدث في تصريح لهسبريس: “إن إعادة المدارس إلى واجهة النقاش العام لا ينبغي أن يرتبط فقط ببدء عام دراسي جديد أو تأثير حالة الطوارئ، بل يتطلب نقاشا مستمرا يضع إصلاح التعليم في مركز الأولويات المجتمعية”.
وأكد مجاهد أن “التحديات التي تواجه المدارس لا يمكن مواجهتها بالشعارات أو التدابير الظرفية، بل تتطلب تقييماً منتظماً لما تم إنجازه، وتشخيصاً دقيقاً لمناطق الصعوبة، وإشراك مختلف الجهات في وضع الحلول”. “إن مرحلة ما بعد الانتخابات هي فرصة لطرح أسئلة جوهرية مرة أخرى: أي نوع من المدارس نريد؟ وماذا ينبغي علينا أن نفعل لضمان أن المدارس هي مساحات حقيقية للمساواة، وبناء المعرفة، وإعداد أجيال المستقبل؟”
الملفات التعليمية
وقال مصطفى صن، رئيس الفدرالية الوطنية المغربية لجمعيات التلاميذ وأولياء الأمور: «من المؤكد بعد انتهاء العملية الانتخابية أن المدارس المغربية ستعود بقوة إلى النقاش العام، ليس كقضية موسمية، بل لأن الملف التربوي نفسه سيفرض عودته إلى الواجهة»، وأوضح أن «الانتخابات لا تؤجل ولا تلغي النقاش حول الملف الاجتماعي، قبل أن تتم مناقشة القضايا التربوية اليومية من جديد، فيما تتطور القضايا السياسية والانتخابية خلال هذه الفترة». نهايتهم. “
وأضاف سين: «من بين الملفات التي ستتم إعادتها للمناقشة، بالإضافة إلى إصلاح التعليم، جودة التدريس، والاكتظاظ، وساعات الدراسة، وإيقاعات المدارس، والدعم، والنقل، والوجبات المدرسية، والنفايات المدرسية، وما إلى ذلك، ولكن على وجه الخصوص التقدم في مشروع مدرسة الريادة وما يواجهه من مشاكل، فإننا في مرحلة تتطلب المزيد من المناقشات والمساءلة». كما ننتظر نشر مشروع القانون رقم 59.21 المتعلق بالتعليم المدرسي في الجريدة الرسمية ونشر مرسوم بتنفيذه”.
وقال رئيس الجامعة في تصريح لهسبريس، إن “الموسم الدراسي 2026-2027 انطلق فعليا، حيث حددت وزارة التربية الوطنية يوم 7 سبتمبر موعدا للانطلاق الفعلي والإجباري للتعلم ودعت إلى ضمان وقت التدريس والدراسة”. وأضاف: «سيتحول النقاش تدريجياً من السؤال «ماذا نفعل؟» إلى «ماذا حققنا فعلياً؟» مضيفاً: «سيثير أداء الطلاب بدوره أسئلة مثل: لقد عاد تحسين جودة المدارس إلى الواجهة، خاصة مع صدور تقرير البرنامج الدولي لتقييم الطلاب (PISA) في الثامن من سبتمبر من هذا الشهر. “
وقال المتحدث إن “إنهاء التزامات الحكومة سيتطلب أيضًا تقييم السياسة العامة في قطاع التعليم والتدريب، فضلاً عن مدى فعالية خارطة الطريق ومشروع المدارس الرائدة”، مضيفًا “هل ستعود المدارس إلى النقاش العام فقط، وبأي محتوى؟” وأشار في الوقت نفسه إلى أن “التحدي يتمثل في تحويل التركيز من التركيز على الالتحاق والاكتظاظ والكتب المدرسية والنقل إلى أسئلة أعمق، مثل ماذا يفعل الطلاب؟ ما الذي تغير فعليًا داخل الأقسام؟
وفي ختام تصريحه للجريدة، أكد مصطفى صن أن “الاتحاد الوطني المغربي لجمعيات الطلاب وأولياء الأمور وضع إطارا تنظيميا لمراقبة المناقشات المتعلقة بالمدارس المغربية”، وأن “الاجتماع المقبل للمجلس الوطني من المقرر عقده يومي 10 و11 أكتوبر، حيث سيتم تقديم تقرير سنوي حول أوضاع المدارس المغربية وبيان حول التطورات والمستجدات في قطاع التعليم”.
